اهداف آموزش و پرورش ابتدایی

به لحاظ اهمیت این دوره صاحب نظران تعلیم و تربیت اهداف این دوره به سه حیطه شناختی، عاطفی و روانی –حرکتی تقسیم می کنند. اهداف این دوره در نظام آموزش و پرورش عبارتنداز:

  • اهداف اعتقادی: آشنایی با اصول دین، دوستی با خدا، آشنایی با زندگی انبیاء، احترام به اولیای دین و بزرگان، خواندن و ترجمه قرآن و احادیث،آشنایی با نماز و احکام روزه .
  • اهداف اخلاقی:راستگویی ، ادب و مهربانی، تعهد و وفای به عهد، احترام به بزرگتر ها، اطاعت از والدین، تمیزی و کمک به دیگران .
  • اهداف علمی-آموزشی:کنکاو نسبت به پدیده ها، مهارت کافی در خواندن و نوشتن و حساب کردن،کسب مهارت های اولیه، علاقه‌مند به مطالعه و کتاب آشنایی با نحوه یادگیری.
  • اهداف فرهنگی-هنری: توجه به زیبایی آ آثار هنری، صبیعت، دارای ذوق و خلاقیت هنری، آشنایی با برخی آثار هنری ، خواندن شعر و قصه.
  • اهداف اجتماعی: درک از وظایف خود در قبال خانواده و دوستان، کمک به اعضای خانواده، رعایت حقوق دگران، همکاری با دیگران، شرکت در فعالیت‌های گروهی .
  • اهداف زیستی:استفاده مناسب از حواس، رعایت بهداشت فردی،رعایت نکات ایمنی، کمک به حفظ سلامت خود و دیگران.
  • اهداف سیاسی: شناخت نظام جمهوری اسلامی و احترام به پرچم کشور، اهمیت به استقلال و پیشرفت جامعه، علاقمند به ولی فقیه و حکومت دینی، احساس هبستگی با اقوام مختلف، آشتایی با مفهوم وحدت و امنیت ملی.
  • اهداف اقتصادی:علاقه به کار و تلاش و احترام به افرادی که کار می کنند، در حفظ اموال عمومی کوشا ست و احساس مسئولیت می کند، مشاغل و حرف را می شناسد، به تولید ملی و استفاده از آن علاقه مند است، مالکیت خود و دیگران را تشخیص می دهد و به آن احترام می گذارد.

ویژگی های دانش آموزان دوره ابتدایی

دوره سوم کودکی از حدود شش سالگی تا دوازده سالگی است .در این دوره شخصیت کودک سازمان یافته تر و پیچیده تر میشود واز نظر توانایی های جسمی و ذهنی واجتماعی تغییرات مهمی در او بوجود می آید ؛ از این رو شناخت کودکان دبستانی برای برنامه ریزان و مدیران ومعلمان دوره ابتدایی ضرورت دارد .

اهم ویژگی های بدنی وذهنی کودکان شش الی دوازده ساله ها به شرح ذیل است :

ویژگی های بدنی:                     

  • هماهنگی چشم ودست کامل می شود
  • یاد گیری مهارتهای حرکتی،دقیق تر ،سریعتر وپیچیده تر می شود .
  • ماهیچه های کوچک ،کاملاً رشد می کنند .
  • سرعت رشد دختران در این دوره از پسران بیشتر می شود .
  • درپایان این دوره ،علایم بلوغ ( صفات ثانویه ) دردختران بتدریج ظاهر میشود .
  • در کاربرد صحیح و سریع اندامهای حسی وحرکتی مهارت کافی کسب کرده است .
  • رشد جسمی کودک بخصو ص از نظر تکامل مراکز عصبی ، به جایی رسیده است که میتواند به تحریکات رسیده ازخارج ، پاسخهای کاملاً اختصاصی بدهد .

ویژگی های ذهنی وتحول روانی:

  • تقلید در این دوره آگاها نه انجام میشود .
  • خود میان بینی یا خود مداری کودک تعدیل میشود .
  • بزرگسالانی که از نظر او ارزشمند ومورد احترامند الگو قرار می دهد .
  • احساس مالکیت در او قوی میشود .
  • از تخیل به واقعیت نزدیک میشود .
  • به مرحله تفکر محسوس میرسد .
  • قدرت تشخیص میان خوب وبد در او ظاهر میشود .
  • کم کم آرامش وثبات عاطفی پیدا می کند .
  • دارای ابتکار عمل وسلیقه شخصی می شود .
  • قواعد را درک می کند ورعایت قاعده در کار ها را لازم می داند .
  • قدرت درک علت امور طبیعی را بتدریج پیدا میکند .
  • دراین دوره کودک دارای حافظه نیرومندی است .
  • به حرف زدن علاقه فراوان دارد .
  • به رقابت با کودکان دیگر وهمسالان علاقه مند است .
  • قبل از اجرای هر کار قادر ا ست طرح ونقشه آن را بریزد .
  • به یادگیری علاقه زیاد دارد .
  • قدرت درک مشکلات پیرامون خود را پیدا می کند .
  • کنجکاوی کودک جهت دار وهدفمند میشود .

با توجه به ویژگی های کودکان دردوره دبستان تعلیم مفاهیم اساسی ،تربیت اخلاقی واجتماعی وجسمانی اوضرورت دارد .

منبع

آقاجانی،زری(1393)، اثر بخشی روش تدریس مبتنی بر یادگیری ترکیبی بر انگیزش پیشرفت تحصیلی،پایان نامه کارشناسی ارشد،علوم تربیتی،دانشگاه آزاداسلامی

از فروشگاه بوبوک دیدن نمایید

اگر مطلب را می پسندید لطفا آنرا به اشتراک بگذارید.

دیدگاهی بنویسید

0