اهداف آموزش و پرورش ابتدایی

به لحاظ اهمیت این دوره صاحب نظران تعلیم و تربیت اهداف این دوره به سه حیطه شناختی، عاطفی و روانی –حرکتی تقسیم می کنند. اهداف این دوره در نظام آموزش و پرورش عبارتنداز:

• اهداف اعتقادی: آشنایی با اصول دین، دوستی با خدا، آشنایی با زندگی انبیاء، احترام به اولیای دین و بزرگان، خواندن و ترجمه قرآن و احادیث،آشنایی با نماز و احکام روزه .
• اهداف اخلاقی:راستگویی ، ادب و مهربانی، تعهد و وفای به عهد، احترام به بزرگتر ها، اطاعت از والدین، تمیزی و کمک به دیگران .
• اهداف علمی-آموزشی:کنکاو نسبت به پدیده ها، مهارت کافی در خواندن و نوشتن و حساب کردن،کسب مهارت های اولیه، علاقه‌مند به مطالعه و کتاب آشنایی با نحوه یادگیری.
• اهداف فرهنگی-هنری: توجه به زیبایی آ آثار هنری، صبیعت، دارای ذوق و خلاقیت هنری، آشنایی با برخی آثار هنری ، خواندن شعر و قصه.
• اهداف اجتماعی: درک از وظایف خود در قبال خانواده و دوستان، کمک به اعضای خانواده، رعایت حقوق دگران، همکاری با دیگران، شرکت در فعالیت‌های گروهی .
• اهداف زیستی:استفاده مناسب از حواس، رعایت بهداشت فردی،رعایت نکات ایمنی، کمک به حفظ سلامت خود و دیگران.
• اهداف سیاسی: شناخت نظام جمهوری اسلامی و احترام به پرچم کشور، اهمیت به استقلال و پیشرفت جامعه، علاقمند به ولی فقیه و حکومت دینی، احساس هبستگی با اقوام مختلف، آشتایی با مفهوم وحدت و امنیت ملی.
• اهداف اقتصادی:علاقه به کار و تلاش و احترام به افرادی که کار می کنند، در حفظ اموال عمومی کوشا ست و احساس مسئولیت می کند، مشاغل و حرف را می شناسد، به تولید ملی و استفاده از آن علاقه مند است، مالکیت خود و دیگران را تشخیص می دهد و به آن احترام می گذارد.

ویژگی های دانش آموزان دوره ابتدایی

دوره سوم کودکی از حدود شش سالگی تا دوازده سالگی است .در این دوره شخصیت کودک سازمان یافته تر و پیچیده تر میشود واز نظر توانایی های جسمی و ذهنی واجتماعی تغییرات مهمی در او بوجود می آید ؛ از این رو شناخت کودکان دبستانی برای برنامه ریزان و مدیران ومعلمان دوره ابتدایی ضرورت دارد .

اهم ویژگی های بدنی وذهنی کودکان شش الی دوازده ساله ها به شرح ذیل است :

ویژگی های بدنی:                     

• هماهنگی چشم ودست کامل می شود
• یاد گیری مهارتهای حرکتی،دقیق تر ،سریعتر وپیچیده تر می شود .
• ماهیچه های کوچک ،کاملاً رشد می کنند .
• سرعت رشد دختران در این دوره از پسران بیشتر می شود .
• درپایان این دوره ،علایم بلوغ ( صفات ثانویه ) دردختران بتدریج ظاهر میشود .
• در کاربرد صحیح و سریع اندامهای حسی وحرکتی مهارت کافی کسب کرده است .
• رشد جسمی کودک بخصو ص از نظر تکامل مراکز عصبی ، به جایی رسیده است که میتواند به تحریکات رسیده ازخارج ، پاسخهای کاملاً اختصاصی بدهد .

ویژگی های ذهنی وتحول روانی:

• تقلید در این دوره آگاها نه انجام میشود .
• خود میان بینی یا خود مداری کودک تعدیل میشود .
• بزرگسالانی که از نظر او ارزشمند ومورد احترامند الگو قرار می دهد .
• احساس مالکیت در او قوی میشود .
• از تخیل به واقعیت نزدیک میشود .
• به مرحله تفکر محسوس میرسد .
• قدرت تشخیص میان خوب وبد در او ظاهر میشود .
• کم کم آرامش وثبات عاطفی پیدا می کند .
• دارای ابتکار عمل وسلیقه شخصی می شود .
• قواعد را درک می کند ورعایت قاعده در کار ها را لازم می داند .
• قدرت درک علت امور طبیعی را بتدریج پیدا میکند .
• دراین دوره کودک دارای حافظه نیرومندی است .
• به حرف زدن علاقه فراوان دارد .
• به رقابت با کودکان دیگر وهمسالان علاقه مند است .
• قبل از اجرای هر کار قادر ا ست طرح ونقشه آن را بریزد .
• به یادگیری علاقه زیاد دارد .
• قدرت درک مشکلات پیرامون خود را پیدا می کند .
• کنجکاوی کودک جهت دار وهدفمند میشود .

با توجه به ویژگی های کودکان دردوره دبستان تعلیم مفاهیم اساسی ،تربیت اخلاقی واجتماعی وجسمانی اوضرورت دارد .

منبع

آقاجانی،زری(1393)، اثر بخشی روش تدریس مبتنی بر یادگیری ترکیبی بر انگیزش پیشرفت تحصیلی،پایان نامه کارشناسی ارشد،علوم تربیتی،دانشگاه آزاداسلامی

از فروشگاه بوبوک دیدن نمایید