ادبیات و مبانی نظری اضطراب امتحان

اضطراب امتحان : اختلالات اضطرابي کودکان و نوجوانان براي اولين بار در سومين راهنماي تشخيصي و آماري اختلالات رواني DSM-III) به وسيله انجمن روان شناسي آمريکامطرح شد. پس از ارائه اطلاعات کامل از اختلالات اضطرابي کودکان و نوجوانان، بارها به طور پي در پي مورد تجديد نظر قرار گرفت. در طبقه بندي DSM-IV انجمن روان پزشکي آمريکا 1994 تنها اضطراب جدايي به عنوان بخشي از اختلالات تشخيصي در کودکان و نوجوانان آمده است، اما اختلال اضطراب فراگير و فوبياي اجتماعي نيز در اين طبقه جا مي گيرند و اگر چه اضطراب ويژگي اصلي اين اختلالات است، عوامل زمينه اي يا موقعيتي ويژه اي وجود دارد که آن ها را از يکديگر متمايز مي کند.

اختلالات اضطرابي يکي از شايع ترين اختلالات عاطفي رواني کودکان و نوجوانان مي باشد. مطالعات انجام شده درباره همه گير شناسي اين اختلالات نشان داده است که حدود 8 تا 12 درصد کودکان و 5 تا 10 درصد نوجوانان با يکي از معيارهاي تشخيصي اختلالات اضطرابي، تا اندازه اي که روند زندگي عادي و عملکرد روزانه آن ها را مختل کند مواجه اند(اسپنس 2003).در طبقه بندي DSM-IV و ساير طبقه بندي هاي انجمن روان پزشکي آمريکا، به طور مشخص به اضطراب آموزشگاه^ی اشاره اي نشده است، اما پديده اضطراب چنان وسيع مورد توجه قرار گرفته است که مي توان اضطراب آموزشگاهي و اضطراب آزمون را نيز از آن استنباط کرد(پاسارلوو ديگران، 1999).

مشخصات

نوشتار حاضر حاصل مطالعه گروه تخصصی بوبوک می باشد که به منظور مطالعه و آشنایی بیشتر پژوهشگران عزیز با ادبیات نظری موضوع ارائه شده در اختیار آنها قرار گرفته شده است.

تعداد صفحات:  41صفحه فایل WORD

مقدمه: دارد

مبانی نظری: دارد
بحث و نتیجه گیری: دارد

منابع: دارد

در صورت بروز هر گونه مشکل می توانید در هفت روز هفته و 24 ساعت شبانه روز با تیم پشتیبانی بوبوک از طریق راه های ارتباطی زیر ارتباط برقرار کنید.

Site: www.bobook.ir

Phone number: 09194448186 – 09059793565

Telegram number: 09059793564

Email: bobook.team@gmail.com