ویژگی­های روابط انسانی مطلوب در مدرسه

1. درک نیازها و استعدادها.
2. درک تفاوت­های فردی.
3. شناخت و احترام به شخصیت دیگران.
4. توان برقراری ارتباط.
5. گوش دادن.
6. بیان عواطف و احساسات.
7. تأمین بهداشت روانی .

دو بعد اساسی جو مدرسه جو مدرسه، دارای دو بعد علمی و اجتماعی است که در تعامل با­هم، جوی مثبت یا منفی در کلاس به وجود می­آورد. جو­علمی با سیستم پاداش، تشویق، اثربخشی مدیر و معلمان و فرآیندهای مشاکت جویانه ارتباط دارد و جو ­اجتماعی مربوط به پذیرش، همدردی، نظم در اامکانات و تسهیلات مدرسه، ایجاد فرصت برای مشارکت یادگیرندگان در فعالیت­های مدرسه، هنجارهای گروهی حاکم و نظام حمایتی کارکنان و دانش­آموزان است. همچنین جو­ علمی به طور مستقیم و جو­ اجتماعی به طور غیر­مستقیم بر نگرش و رفتار دانش­آموزان اثر می­گذارد .

ویژگی­های مدارس کارا:

1. شاگرد فعال است نه منفعل.
2. استاندارد واضح و روشنی برای برای فعالیت شاگرد وجود دارد.
3. بین معلم و دانش­آموز رابطه حسنه وجود دارد.
4. آموزش بر حسب نیاز دانش­آموزان است.
5. ضمن نظم و انضباط، رفاه و اعتماد نیز وجود دارد.
6. بین معلمان روابط حسنه وجود دارد و آنها برای مسائل آموزشی و ارزش ها و نظم و انضباط مشورت می­کنند.
7. مدیران یاد دهنده­های خوی هستند و ارتباط گسترذه­ای با معلمان و والدین دانش­آموزان دارند.
8. ارزشیابی مثبت و منظمی دارند.
9. رابطه گسترده­ای بین معلمان و والدین دانش­آموزان وجود دارد.
10. فعالیت­های مثبت در شاگردان مد­نظر است.
11. در کلاس روش دموکراتیک برقرار است.

منبع

جعفرقلی پور،جواد(1393)، بررسی قدرت پیش­بینی خودکارآمدی تحصیلی توسط جو روانی اجتماعی کلاس و اضطراب اجتماعی، پایان نامه کارشناسی ارشد،روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاداسلامی ارسنجان

از فروشگاه بوبوک دیدن نمایید