تنگرام

خواستگاه تنگرام کشور چین است . چی چیائوتو نام چینی تنگرام به معنی طرح ابتکاری هفت پارچه ایی است . اگر یک مربع را مطابق نسبت های شکل زیر برش دهیم،هفت قطعه حاصل می شود که به هر یک از آنها “tan” گویند . این هفت قطعه در کنار هم ، معمای تنگرام را به وجود می آورند . پنج مثلث ، یک متوازی الاضلاع و یک مربع می توانند صدها شکل و طرح زیبا ایجاد نمایند . قواعد این بازی بسیار ساده اند ؛ اولا برای ایجاد هر طرح بایستی از هر هفت قطعه استفاده شود ؛ ثانیا برای ایجاد یک شکل یا تصویر فقط می توان این قطعات را در یک سطح صاف ، کنار هم قرار داد،روی هم قرار دادن یا همپوشانی قطعات ممنوع است . در تنگرام هم هنر نهفته است و هم دانش . ترغیب کردن کودکان به حل معماهای تنگرام باعث افزایش توانایی درک و نیروی هوش آنها می شود . تنگرام باعث رشد خلاقیت دانش آموزان شده و حل آن به صورت چند نفره عاملی در جهت گسترش و ترویج کار گروهی در میان کودکان است.

اهداف تنگرام – پیشرفت مفاهیم ادراک شکل. – افزایش آگاهی کودکان ازوضعیتشان درفضاوارتباط های فضایی – افزایش توالی حافظه دیداری و شنیداری . با نگاهی به نظریه های مطرح شده در این فصل می توان دریافت که استفاده از حرکت برای رشد بهنجار مهارت های ادراکی – حرکتی ضروری است . نظریه پردازانی چون دلاکاتو ، کپارت و گتمن، بیش از سایرین به حرکت بها داده اند . تحقیقات دیگری از جمله تحقیق سلیمانی،نیز هم بستگی میان توانمندی های حرکتی و پیشرفت تحصیلی را گزارش کرده اند . پژوهش های انجام گرفته نشان می دهند که مهارت هماهنگی دیداری – حرکتی یک مهارت بنیادی برای انجام تکالیف مدرسه از قبیل نوشتن و حساب کردن ، رونویسی از تخته سیاه ، فعالیت های ترسیمی،فعالیت های ورزشی و انجام حرکات ظریف می باشد و رشد نایافتگی یا ضعف عملکرد دیداری – حرکتی می تواند بصورت ناتوانی یادگیری بروز پیدا کنداز طرفی پژوهش ها نشان داده اند که این مهارت از طریق انجام فعالیت ها و بازی هایی مانند برخی بازیهای رایانه ای و بازیهای آموزشی قابلیت رشد دارد . منبع کبیریان،بهناز(1392)، تاثیراسباب بازیهای فکری بررشدمهارت هماهنگی دیداری-حرکتی کودکان،پایان نامه کارشناسی ارشد،آموزش پیش دبستانی،دانشکده روانشناسی وعلوم تربیتی علامه طباطبایی از فروشگاه بوبوک دیدن نمایید