« بیشتر تلاش می کنیم تا با ما مطمئن پژوهش کنید. »تعريف سبك‌های تفكر
استرنبرگ (1997) سبك را شيوه‌ي رجحانيافته فكر كردن يا انجام دادن چيزي مي‌داند. به اعتقاد وي سبك توانايي نيست، بلكه ترجيحي است در بهكارگيري توانايي كه مردم دارند و آن را واسطه بين توانايي و شخصيت مي‌داند. استرنبرگ، «بيان مي‌كند كه سبك‌هاي تفكر، روش‌هاي ترجيحي براي استفاده از توانايي‌هاي شناختي هستند. اين سبك‌ها نشان مي‌دهند كه چگونه افراد دوست دارند توانايي‌هاي خودشان را در زندگي روزمره به كار گيرند. براساس نظريهی استرنبرگ، شيوه‌هاي متفاوت پردازش اطلاعات افراد، سبك‌هاي تفكر نام دارد. در واقع سبك‌هاي تفكر روش‌هاي ترجيح دادن و چگونگي استفاده از توانايي‌ها هستند نه خود توانايي‌ها». استرنبرگ «با استفاده از استعاره حكومت در نظريه خود مديريتي ذهني نشان داد همانطور كه در جامعه شيوه‌هاي متفاوتي از زمام‌داري وجود دارد، افراد نيز به راه‌هاي متفاوتي از توانايي‌هاي خود استفاده مي‌كنند». اين نظريه 13 سبك تفكر را توصيف مي‌كند كه در پنج بعد از يكديگر متمايز مي‌شوند: كاركردها، شكل‌ها، حوزه‌ها و گرايش‌ها.
1- كاركردها: براي خود مديريتي ذهني سه كاركرد مي‌توان تصور كرد كه عبارتند از: قانوني، اجرايي و قضايي. فرد داراي سبك تفکر قانوني از انجام كارهايي كه نياز به خلاقيت دارد، لذت مي‌برد. يك فرد با سبك تفکر اجرايي، بيشتر به تكاليفي علاقهمند است كه با آموزش‌هاي صريح و روشن همراه باشد. در نهايت فرد داراي سبك تفکرقضايي، بيشتر توجه خود را به ارزيابي بازده فعاليت‌هاي ديگران متمركز مي‌كند.
2- شكل‌ها: خود مديريتي ذهني فرد چهار شكل به خود مي‌گيرد: تك قطبي، سلسلهمراتبي، اليگارشي و آنارشي. يك فرد با سبك تفکرتك قطبي از انجام تكاليفي لذت مي‌برد كه به او اجازه مي‌دهد در هر زمان صرفاً بر يك تكليف به طور كامل متمركز گردد، در حالي كه فرد داراي سبك تفکرسلسلهمراتبي ترجيح مي‌دهد توجه خود را بين چند تكليف اولويت‌بندي شده توزيع نمايد و فرد با سبك تفکراليگارشي تمايل دارد در همان محدوده‌يزماني روي چند تكليف كار كند، بدون اينكه هيچ اولويتي قائل شود. سرانجام، افراد با سبك آنارشي بيشتر از انجام تكاليفي لذت مي‌برد كه در خصوص «چه»، «كجا»، «كي» و «چگونه» انجام دادن تكليف اختيار لازم را داشته باشند.
3- سطوح: خود مديريتي ذهني فرد در دو سطح انجام مي‌پذيرد: كلي و جزئي. افراد با سبك تفکركل‌نگر به تصوير كلي يك موضوع توجه مي‌كند و بر عقايد انتزاعي متمركز مي‌شوند. در مقابل، افراد با سبك تفکرجزئي‌نگر از انجام تكاليفي لذت مي‌برند كه اجازه كار روي ابعاد ويژه و اصلي يك موضوع و جزئيات عيني آن ها را بدهد.
4- حوزه‌ها: خود مديريتي ذهني شامل دو حوزه درونيو بيروني است. افراد با سبك تفكر دروني از انجام تكاليفي لذت مي‌برند كه بتوانند آن ها را به طور مستقل انجام دهند. در مقابل، افراد با سبك تفكر بيروني، تكاليفي را ترجيح مي‌دهند كه فرصت لازم براي تعامل با ديگران را به آن ها مي‌دهد.
5- گرايش‌ها: در خود مديريتي ذهني دو گرايش وجود دارد: آزادانديش و محافظه‌كار. افراد با سبک تفکرآزادانديش از انجام تكاليفي لذت مي‌برند كه تازگي و ابهام دارد؛ در حالي كه افراد داراي سبك تفكر محافظه‌كار، متمايل به رعايت قوانين و روش‌هاي موجود در انجام تكاليف مي‌باشند.
منبع
نظری، سحر(1395)، بررسی تاثیر آموزش با استفاده از اینفوگرافیک بر تفکر انتقادی در درس تاریخ دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه شهرستان سرپل ذهاب در سال تحصیلی95-1394، پایان نامه کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی، دانشگاه رازی کرمانشاه.
از فروشگاه بوبوک دیدن نمایید
دیدگاهی بنویسید