آموزش چندرسانه ای

محدوديتهاي فيزيکي، عدم دسترسي يکسان دانش آموزان به معلمان، کيفيت متفاوت آموزش دروس از سوي معلمان و…، دست اندرکاران آموزشي را در سالهاي اخير برآن داشت که براي يکسان سازي مهارتها و برابري آموزشي، روش توليد مواد درسي براساس روش هاي چندرسانه اي را مورد توجه قرار دهند توسعه و به کار گیری فناوری چند رسانه ای ضمن برقراري برابري آموزشي از طريق تسهيل امر تدريس ،به افزايش و يکسان سازي مهارتهاي فني معلمان کمک مي کند و با ايجاد انگيزه در دانش آموزان ، افزايش کارايي دروني نظام آموزشي ميسر مي شود. و همچنین به افزايش و يکسان سازي مهارتهاي فني معلمان کمک مي کند و با ايجاد انگيز در دانش آموزان ،و افزايش کارايي دروني نظام آموزشي مي شود. در واقع يکي ازاصول کلی بکارگيري فناوري در بخش آموزش و پرورش توليد مواد درسي براساس روشهاي چند رسانه اي و همچنين ايجاد يک شبکه غني از محتوا براي مخاطبان مختلف آموزش و پرورش مي تواند امر آموزش و یادگیری را تسهیل ببخشد. به عبارت ديگر اين بخش از محتواي شبکه به توليد کتب الکترونيکي و ارايه کليپ هاي صوتي و ويدئويي، انيميشن و … مي پردازد که بر اساس مفاهيم کتب درسي به جهت تسهيل ياددهي – يادگيري تدوين شده اند.

درمورد چند رسانه های  آموزشی تعریف های گوناگون ارائه شده است. دراینجا به برخی از تعریف اشاره می گردد. اصطلاح چند رسانه ای بر کاربرد رسانه های گوناگون برای انتقال اطلاعات دارد. چند رسانه ای نوعی فناوری است که ترکیب دو یا چند رسانه مانند متن، صدا، صوت، گرافیک، ویدئو تمام متحرک، ویدئویی آهسته( انیمیشن ) را بریک برنامه کاربردی کامپیوتری آسان می سازد. واژه چند رسانه ای به گرد آوری انواع مختلفی از تکنولوژی های دیداری و شنیداری با هدف ارتباط برمی گردد ،انواع مختلف چند رسانه ای شامل متن ،صوت ،گرافیک ها ،انیمیشن و انواع شبیه سازی ها می باشد. واژه چند رسانه ای به استفاده از چندین رسانه شامل متن ،گرافیک ها ،صدا ،تصاویر ثابت ویدئویی برمی گردد .هر ترکیبی از متن،گرافیک ، صدا، انیمیشن و تصاویر ویدئویی که از طریق کامپیوتر یا سایر تجهیزات الکترونیکی در اختیار کاربر قرار می گیرد چند رسانه ای نامیده می شود. ماير(2001) كه يكي از نظريه پردازان بزرگ در زمينه طراحي چندرسانه اي هاي آموزشي براساس نظريه شناختي يادگيري مي باشد در کتاب يادگيري چندرسانه اي خود، ابتدا چندرسانه ها را اينگونه تعريف مي کند:

« من چند رسانه ها را به مثابه ارائه مطالب با استفاده از کلمات وتصاوير تعريف مي کنم؛ منظور من از کلمات، ارائه مطالب به شکل کلامي ولفظي نظير متون چاپ شده ومتون گفتاري[مانند صداي گوينده در يک برنامه آموزشي چند رسانه اي] مي باشد ومنظور من از تصاوير ارائه مطالب به شکل تصويري نظيرگرافيک هاي آماري شامل اشکال مختلف،نمودارها ،عکس ها ونقشه ها و يا استفاده از گرافيک هاي پويا شامل انيميشن و ويدئو مي باشد». وسپس به تعريف چندرسانه آموزشي مي پردازد:«يک پيام چند رسانه آموزشي عبارت است از ارتباط با استفاده از کلمات وتصاويري که منجر به اشاعه مي شود». همچنين ماير دليل منطقي ارائه چندرسانه اي را به اين صورت بيان مي دارد: «منطق ارائه چند رسانه اي مطالب- ارائه مطالب در قالب کلمات وتصاوير- در اين است که کل ظرفيت شناختي انسان براي پردازش اطلاعات بکار گرفته شود».تعریف کلی چند رسانه ای شامل 4 بخش الزامی برای یک چند رسانه ای است:

• دردسترس بودن کامپیوتر
• وجود رابطه ها
• وجود ابزار مسیر یابی
• وجود راه های جمع آوری ،پردازش وارتباط بر قرار کننده ارتباطات

نکته مهم در مورد این بخش ها این است که حضور همه آنها برای بوجود آمدن یک چند رسانه ای لازم و ضروری است.

منبع:

مرادی، مزربان(1395)، تاثیر آموزش به شیوه چند رسانه ای بر میزان رشد استدلال اخلاقی و هوش اجتماعی  درس مطالعات اجتماعی در میان دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان سرپل ذهاب در سال تحصیلی 95-1394، پایان نامه کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی کرمانشاه.

از فروشگاه بوبوک دیدن نمایید