مفهوم ومبانی نظری اهداف آموزش

برخلاف ­غايتهاي ­پرورشي­ كه قصد و منظور نهادهاي پرورشي ­جامعه ­را به­ صورتي­ كلي بيان­ ميكنند، هدفهاي ­آموزشي قصد و منظور معلم­ را از آموزش مطالب درسي به نحوي ­دقيق و مشخص ­نشان مي­دهند بنا به گفته لفرانسو (1997)” هدفهاي آموزشي بياناتي هستند درباره نوع عملكردي كه از دانش آموزان پس از يادگيري، يا يك دوره يادگيري انتظار ميرود(ص46) بايد دقت ­كرد كه هدف ­آموزشي، درس­ يا محتواي درس را توضيح نمي­دهد، بلكه عملكردهايي را كه پس از يادگيري درس از دانش آموزان انتظار مي­رود توضيح ميدهد.(سيف ،1386)

طبقه ­بندي اهداف در سه حيطه به دليل تاكيد بر جنبه­ هاي خاص آنهاست و نه متمايزكردن آنها به صورت طبقات كاملا مجزا و نامربوط، زيرا در فعاليتهاي آموزشي به هيچ وجه نمي­توان مرز مشخصي بين اين سه حيطه تعين كرد؛ مثلا اهداف مربوط به ­فرايندهاي دانستن؛ ادراك؛ تشخيص، تفكر، تصور، قضاوت و استدلال در حوزه شناخت ­قرار مي­گيرند، در حالي كه اهداف ­آموزشي معطوف به احساس؛ هيجان نگرشها و باورها جزو مقوله عاطفي هستند؛ و آن دسته از اهدافي كه مبين مهارتهاي حركتي هستند، مانند نوشتن، تايپ كردن؛ خياطي كردن؛  نواختن آلات مختلف موسيقي در حوزه رواني _حركتي قرار مي­گيرند.

مشخصات

نوشتار حاضر حاصل مطالعه گروه تخصصی بوبوک می باشد که به منظور مطالعه و آشنایی بیشتر پژوهشگران عزیز با ادبیات نظری موضوع ارائه شده در اختیار آنها قرار گرفته شده است.

تعداد صفحات:  25صفحه فایل WORD

مقدمه: دارد

مبانی نظری: دارد
بحث و نتیجه گیری: دارد

منابع: دارد

در صورت بروز هر گونه مشکل می توانید در هفت روز هفته و 24 ساعت شبانه روز با تیم پشتیبانی بوبوک از طریق راه های ارتباطی زیر ارتباط برقرار کنید.

Site: www.bobook.ir

Phone number: 09194448186 – 09059793565

Telegram number: 09059793564

Email: bobook.team@gmail.com