ادبیات و مبانی نظری بازی درمانی

بازی درمانی: به صورت سنتی، مکاتب مختلف روش‌های یکسانی را در درمان کودکان و بزرگسالان در پیش می گرفتند، اما به تدریج دریافتند که نمی‌توان روش‌های درمانی مخصوص بزرگسالان را در مورد کودکان اعمال کرد، بلکه باید تکنیکهای درمانی را به گونه ای با شرایط کودکان تطبیق داد. از این رو بازی درمانی به عنوان تکنیک درمان مشکلات کودکان در دنیای امروز تجلی پیدا کرد و به طور روزافزونی در درمان مشکلات کودکان مورد استفاده قرار گرفت (گارزا و براتون،2005).اولین مدافع مطالعه بازی کودکان جهت درک و آموزش آن‌ها روسو بود. او این واقعیت را تشخیص داد که ایام کودکی مرحله ای از رشد است و کودکان، مردان و زنان کوچک نیستند و متوجه ارزش زیاد دوران کودکی و بازی های کودکانه شد

(غلامی و حمیدیان، 1385). در ادامه آنا فروید از بازی کودکان به گونه ای شبیه به روش تعبیر رویا برای بزرگسالان استفاده نمود. او در ورای بازی های تخیلی، نقاشی و رنگ کردن به دنبال انگیزه های ناخودآگاه بود. در هر صورت به دلیل اینکه فرا خود کودک، رشد نایافته تلقی می شد، اهمیت رفتار هیجانی موجود بین کودک و روانکاو مورد تایید قرارگرفت. احساس همدلی قبل از اینکه محتوای پنهان بازی کودک برای خود او تعبیر و تفسیر شود، پایه گذاری می گردد (لندرث،2002).همسان با سایر پدیده ها، بازی نیز ابعاد و جنبه‌های وسیعی را در بر می‌گیرد. گوناگونی این ابعاد باعث شده تا تعاریف زیادی از بازی ارائه گردد.

مشخصات

نوشتار حاضر حاصل مطالعه گروه تخصصی بوبوک می باشد که به منظور مطالعه و آشنایی بیشتر پژوهشگران عزیز با ادبیات نظری موضوع ارائه شده در اختیار آنها قرار گرفته شده است.

تعداد صفحات:  38صفحه فایل WORD

مقدمه: دارد

مبانی نظری: دارد
بحث و نتیجه گیری: دارد

منابع: دارد

در صورت بروز هر گونه مشکل می توانید در هفت روز هفته و 24 ساعت شبانه روز با تیم پشتیبانی بوبوک از طریق راه های ارتباطی زیر ارتباط برقرار کنید.

Site: www.bobook.ir

Phone number: 09194448186 – 09059793565

Telegram number: 09059793564

Email: bobook.team@gmail.com