برنامه­ درسي در قبل از قرن بيستم

برنامه­ درسي در جهان باستان:

شواهدي كه در دست است در مورد سرزمين مصر كهن آنان به عمل بيش از تفكر مجرد اهميت مي­داده­اند. در مصر مفاهيمي چون خوبي و بدي و عدالت، كه مربوط به قبل از شكل­گيري آموزش­ و ­پرورش رسمي است، بسيار مورد توجه بوده است، بر اساس شيوه آموزش­ و ­پرورش مصريان قديم، بيشتر پدران، فرزندان را در خانه تعليم مي­دادند و برنامه ­درسي به صورت وسيعي حرفه­اي بوده است. تواناترين دانش­آموزان بعدها جذب مدارس مربوط به كارهاي دولتي و دادگاهها مي­شدند و از ديگر دروسي كه در طراحي و برنامه­ريزي ­درسي مصريان قديم دخالت داشته مي­توان رياضيات كاربردي، نجوم، طب، مهندسي و جغرافي را نام برد.

در چين قديم برنامه­ درسي آموزشي بر محور انديشه­هاي دو شخصيت بزرگ استوار بوده است:

1. لائوتسه
2. كنفسيوس

برنامه­ريزي ­درسي و برنامه ­درسي در هند قديم شامل مطالب مقدس مثل اوپانيشادها، وداها و گيتاس بوده است، اهداف زندگي واقعي با زندگي و آموزش­ و ­پرورش در­هم آميخته وازيكديگرجدايي ناپذيرندوهدف رسيدن به نيروانامحو شدن درروح جهان  وحركت درمسير آن بوده است.

پايه­ هاي اوليه برنامه ­درسي امروز را بايد در شيوه تعليم ­و ­تربيت يونان قديم جستجو كرد، به اوقات فراغت توجه ويژه­اي داشتند.محور برنامه­ريزي ­درسي در يونان قديم پرورش مطلوب تن­ و­ روان بر اساس ميانه­روي و اعتدال بود، افلاطون در كتاب جمهوري خودش به برنامه­ريزي ­درسي پرداخته و يك نظام آموزشي 12 ساله را خاطر­نشان ساخته است و اينكه افلاطون در اين كتاب خاطر­نشان ساخته كه دختر و پسر بايد هر دو از آموزش­هاي لازم برخوردار شوند.

برنامه­ درسي و برنامه­ريزي ­درسي در قرون ميانه:

آموزش ­و ­پرورش در قرون ميانه به ­شدت تحت تأثير مسيحيت بود. در اين دوران امپراتوري روم با غلبه بر دولت­ها  گسترش يافته بود، زندگي و احتياجات مردم معنا و ثبات بيشتري يافته بود و چنين تصور مي­شد كه آموزش انجيل مي­تواند نيازهاي آنها را بر طرف كند. همچنين، عقيده داشتند كه مهمترين دانش­ها، دانش مربوط به مسائل روح بشر است، چرا كه روح بشر جاودانه و پايدار و زوال ناپذير است ، از موضوعات دنيايي بسيار مهمتر است. انجيل مي­تواند نيازهاي عاطفي، اخلاقي و رواني بشر را برآورده سازد. به­همين صورت در سال­هاي قرون ميانه رهبران كليسا به­خصوص راهبان، مسئوليت دائمي آموزش­ و ­پرورش در دنياي غرب را بعهده داشتند.

منبع

سنچولی،محمود(1394)، ارزشیابی برنامه درسی دانشگاه فرهنگیان،پایان نامه کارشناسی ارشد،علوم تربیتی مدیریت آموزشی، دانشگاه سیستان بلوچستان

ازفروشگاه بوبوک دیدن نمایید