« بیشتر تلاش می کنیم تا با ما مطمئن پژوهش کنید. »اصول حاکم بر برنامۀ درسی زبان و ادبیات فارسی دورۀ متوسطۀ اول
اصل، به مجموعه بایدها و نبایدهایی گفته می شود که لازم است در کلیه مراحل طراحی، اجرا و ارزشیابی برنامه درسی مورد توجه قرار بگیرد و همه عناصر سازه ای برنامه، بر بنیاد آن استوار باشند. هر یک از اصول، همراه راهکارهای ویژه، تبیین شده اند تا مصادیق و حوزه های کاربست هر یک برای کاربران این برنامه به روشی بازگو شده باشد.
اصل 1: در کلیه عناصر و مؤلفه های برنامه درسی آموزش زبان فارسی باید مبانی فرهنگی و آموزه های تربیتی حاکم باشد.
اصل 2: در برنامه فارسی دوره متوسطه اوّل اصل بر جنبه های کاربردی و مهارتی زبان و ادبیات باشد.
اصل 3: زبان و بیان کتاب های فارسی و مواد کمک آموزشی آن ساده و صمیمی و متناسب با ذهن و
زبان دانش آموزان باشد.
اصل 4: به گسترش حوزه های زبان فارسی )آواشناسی، معناشناسی و دستور( توجه کافی شود.
اصل 5: سیر آموزش زبان و ادبیات فارسی از ساده به تکامل یافته و از زبان طبیعی به زبان معیار باشد.
اصل 6: در برنامه به تازه ترین یافته ها و نظریه های حوزه زبان شناسی و ادبیات نوجوانان توجه شود.
اصل 7: به انواع خطهای؛ خوانداری و نوشتاری و هنری توجه کافی شود.
اصل 8: رسم الخط براساس آخرین مصوبات شیوه نامه سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی باشد.
اصل 9: برنامه باید زمینه ساز تقویت مهارت های زندگی در نوجوانان باشد.
اصل 10: برنامه باید زمینه ساز تقویت روحیه مطالعه و کتاب خوانی باشد.
اصل 11: آموزش نکات زبانی، اخلاقی، ارزشی و شناختی به شکل غیرمستقیم باشد.
اصل 12: برنامه باید زمینه ساز تقویت و پرورش خلاقیت، ذوق ادبی و روحیه پژوهشگری نوجوان باشد.
اصل 13: برنامه باید زمینه ساز رفتارهای اخلاقی، اجتماعی و تربیتی مناسب در نوجوانان باشد.
اصل 14: به نقش سازنده زن و مرد به طور مناسب و متناسب در برنامه توجه شود.
اصل 15: به فرهنگ عمومی و ملی در کنار فرهنگ منطقه ای و بو ی توجه کافی شود.
اصل 16: در برنامه به دانش های بشری در تعامل با زبان و ادبیات، توجه کافی شود.
اصل 17: به تقویت و تعمیق حافظه شنیداری و دیداری توجه کافی شود.
اصل 18: برنامه باید زمینه ساز ابراز وجود و بیان احساس دانش آموزان باشد.
اصل 19: مواد برنامه باید با علایق، سلیقه ها و نیازهای دانش آموز همسویی داشته باشد.
اصل 20: مواد برنامه متنوع باشد.
اصل 21: ارزش یابی از محتوا باید منطبق با مصوبات و آخرین یافته های حوزه سنجش و اندازه گیری باشد.
اصل 22: از امکانات تصویری، گرافیکی، فنی و … برای تعمیق، تثبیت و گسترش مفاهیم استفاده شود.
اصل 23: از ادبیات دیگر ملل در کنار ادبیات فارسی همسو با رویکرد فرهنگی تربیتی استفاده شود.
منبع
افراسیاب گوگ تپه،اسماعیل(1393)،مقایسه توانایی حل مسئله دردروس علوم تجربی وادبیات فارسی، پایان نامه کارشناسی ارشد،علوم تربیتی،دانشگاه آزاداسلامی اورمیه
از فروشگاه بوبوک دیدن نمایید
دیدگاهی بنویسید